素養教育：如何讓英文教室既活潑又實用！

我一直都深信，最好的教育不是告訴孩子該做什麼，而是能讓他們看見許多選擇之後，擇其所愛。

在升學導向的大環境下，老師們很難兼顧課業品行，同時培養學生對世界的好奇心；幸運的是，在這樣的體制下，我還能夠將英文學得還不錯，並且看見世界的另一個樣貌。

這也讓我思考起，該如何在有限的時間兼顧課業，且讓學生們了解到，除了成績以外，世界上還有很多選擇和機會等著他們？

感謝補習班給了我很多發揮的空間，從來不會干涉我該怎麼做，每一週我都盡可能地想出不同的活動，希望能讓這些高中生們在升學的環境下也能培養其他能力，包含了：創造力、批判思考力、領導力、資料整合能力、查資料能力、尊重不同想法之能力、信心建立，以及最重要的「捍衛自己的權利」。

以下為幾項我在課堂上示範的活動，給各位有興趣的老師或家長參考～

– 創造力：
每週一主題讓同學腦力激盪，試想從該主題會聯想到什麼人、事、物，接著再請同學們分組討論出一套劇本，內容必須包含我補充的新單字、片語、俚語，最後再請同學上台演一齣小短劇。

起初同學們表現的很含蓄，但經過一段時間，大家開始踴躍表達自己的想法、意見，且盡全力佈置黑板、場地，教室氛圍活躍了許多，學生也能在輕鬆的環境學到更多實用的英文。

– 批判思考能力：
1. 透過討論國際時事的方式，引導學去對時事的想法，進一步從不同角度看待事件的樣貌。（經過一段時間，開始有學生會「主動」和我分享時事，出乎我意料之外！）

2. 就我的觀察，台灣學生普遍擅長「抒情文」，但在訓練英文寫作能力時，我反而著重在「論說文」，我會要求學生上網看看他人的觀點，若有科學數據、研究資料能佐證親身經驗，反而更容易寫出有論點、邏輯的文章，而非乏善可陳、又缺乏邏輯的「作文」，同時也能培養同學「換位思考、尊重不同聲音」的能力。

3. 再來就是辯論；這大概是訓練批判性思考最快速的活動之一了，即便和自己立場不同，同學們也必須透過查資料的方式站在不同立場思考，並且講出言之有物的論述。

– 領導力：
每週作業固定給同學10個單字，由學生自由補充單字的其它用法，可以是詞性、同義詞、易混淆單字等，沒有限制，下週上課時，再由同學上台講解這些單字的用法。

透過這樣的方式，我認為除了可以加深同學對新單字的印象，也可以培養查資料的能力，當未來遇到困難時，他們會用同樣的方式找到答案，不再只是等待老師的解答。

（另外，同儕之間的互相指導也是我目前最喜歡的教學方式之一，平常再害羞的學生，上台後氣勢和自信整個不一樣！！）

– 資料整合能力：
看完一篇文章或是一段影片，我會要求學生給我一個小結論，具體說出主旨內容或其他補充資訊。在資訊量爆棚的時代，資料整合能力對於他們未來絕對是有很大的幫助，此外，用英文再次講解該文章或影片的內容，也能再次確保學生的理解程度，對於教學品質也能有所提升。

– 捍衛自己的權利：
這大概也是我這幾年來漸漸意識到的重要性，我們總是被灌輸「退一步，海闊天空」、「以和為貴」等觀念，但在競爭這麼激烈以及少數長輩喜歡以倚老賣老的社會，退一步大概只有吃虧的份。

先澄清一下，捍衛自己的權利不代表沒有禮貌，適當地拒絕一些不合理的要求，才能夠避免學生產生「未做先放棄的心態」，我認為這在身心成長上真的有很大的影響。

那幾週，我要學生練習寫一封信，信中的內容只要能捍衛自己的權利或說服他人即可。

同學A: 我想寫給中共，告訴他們人權的重要性，並且先以互動性的方式問了同學幾個問題，後來列舉了近五十年來所有因為共產主義而造成的悲劇。全班同學聽得津津有味，覺得他真是太強了！平常沒在管國際時事的學霸同學也驚呼了起來～

同學B: 我想寫給學校師長，請他們多聽學生的意見，而不是總是替學生決定事情。這位同學雖然越寫越偏題，但不可否認的是，她學會替自己發聲。

同學C: 我想寫給反對教官出現在學校的同學。此同學認為教官在學校的存在是必要的，他們可以保護學生的安全，也可以避免不守紀律的事情發生。
（此時另一位同學跳出來表達認為學校真的不需要有教官的想法，這樣的良性的意見交換不是超好嗎！！！）

同學D: 我想寫給喜歡拖延下課時間的老師。因為拖延下課時間會耽誤到他們休息，也會耽誤到放學時間，嚴重時更會錯過公車！

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很難想像這些能力居然可以落實在一週3小時的英文教室裡，雖然還有很長一段路要走，我也還有很多地方要學習，但他們的表現真的給我好多好多回饋，而我也會持續進修，帶給學生更多不一樣的教育體驗。

以上的內容或許並不完美，但我很驕傲自己的學生開始意識到自己權益的重要性，同時也能站在不同的立場思考。

在看見這麼多選擇之後，他們未來一定也能夠擇己所愛，愛己所擇，這不是很令人感到歡喜嗎～