我一直都深信,最好的教育不是告訴孩子該做什麼,而是能讓他們看見許多選擇之後,擇其所愛。 在升學導向的大環境下,老師們很難兼顧課業品行,同時培養學生對世界的好奇心;幸運的是,在這樣的體制下,我還能夠將英文學得還不錯,並且看見世界的另一個樣貌。 這也讓我思考起,該如何在有限的時間兼顧課業,且讓學生們了解到,除了成績以外,世界上還有很多選擇和機會等著他們? 感謝補習班給了我很多發揮的空間,從來不會干涉我該怎麼做,每一週我都盡可能地想出不同的活動,希望能讓這些高中生們在升學的環境下也能培養其他能力,包含了:創造力、批判思考力、領導力、資料整合能力、查資料能力、尊重不同想法之能力、信心建立,以及最重要的「捍衛自己的權利」。 以下為幾項我在課堂上示範的活動,給各位有興趣的老師或家長參考~ – 創造力: 每週一主題讓同學腦力激盪,試想從該主題會聯想到什麼人、事、物,接著再請同學們分組討論出一套劇本,內容必須包含我補充的新單字、片語、俚語,最後再請同學上台演一齣小短劇。 起初同學們表現的很含蓄,但經過一段時間,大家開始踴躍表達自己的想法、意見,且盡全力佈置黑板、場地,教室氛圍活躍了許多,學生也能在輕鬆的環境學到更多實用的英文。 – 批判思考能力: 1. 透過討論國際時事的方式,引導學去對時事的想法,進一步從不同角度看待事件的樣貌。(經過一段時間,開始有學生會「主動」和我分享時事,出乎我意料之外!) 2. 就我的觀察,台灣學生普遍擅長「抒情文」,但在訓練英文寫作能力時,我反而著重在「論說文」,我會要求學生上網看看他人的觀點,若有科學數據、研究資料能佐證親身經驗,反而更容易寫出有論點、邏輯的文章,而非乏善可陳、又缺乏邏輯的「作文」,同時也能培養同學「換位思考、尊重不同聲音」的能力。 3. 再來就是辯論;這大概是訓練批判性思考最快速的活動之一了,即便和自己立場不同,同學們也必須透過查資料的方式站在不同立場思考,並且講出言之有物的論述。 – 領導力: 每週作業固定給同學10個單字,由學生自由補充單字的其它用法,可以是詞性、同義詞、易混淆單字等,沒有限制,下週上課時,再由同學上台講解這些單字的用法。 透過這樣的方式,我認為除了可以加深同學對新單字的印象,也可以培養查資料的能力,當未來遇到困難時,他們會用同樣的方式找到答案,不再只是等待老師的解答。 (另外,同儕之間的互相指導也是我目前最喜歡的教學方式之一,平常再害羞的學生,上台後氣勢和自信整個不一樣!!) – 資料整合能力: 看完一篇文章或是一段影片,我會要求學生給我一個小結論,具體說出主旨內容或其他補充資訊。在資訊量爆棚的時代,資料整合能力對於他們未來絕對是有很大的幫助,此外,用英文再次講解該文章或影片的內容,也能再次確保學生的理解程度,對於教學品質也能有所提升。 – 捍衛自己的權利: 這大概也是我這幾年來漸漸意識到的重要性,我們總是被灌輸「退一步,海闊天空」、「以和為貴」等觀念,但在競爭這麼激烈以及少數長輩喜歡以倚老賣老的社會,退一步大概只有吃虧的份。 先澄清一下,捍衛自己的權利不代表沒有禮貌,適當地拒絕一些不合理的要求,才能夠避免學生產生「未做先放棄的心態」,我認為這在身心成長上真的有很大的影響。 那幾週,我要學生練習寫一封信,信中的內容只要能捍衛自己的權利或說服他人即可。 同學A: 我想寫給中共,告訴他們人權的重要性,並且先以互動性的方式問了同學幾個問題,後來列舉了近五十年來所有因為共產主義而造成的悲劇。全班同學聽得津津有味,覺得他真是太強了!平常沒在管國際時事的學霸同學也驚呼了起來~ 同學B: 我想寫給學校師長,請他們多聽學生的意見,而不是總是替學生決定事情。這位同學雖然越寫越偏題,但不可否認的是,她學會替自己發聲。 同學C: 我想寫給反對教官出現在學校的同學。此同學認為教官在學校的存在是必要的,他們可以保護學生的安全,也可以避免不守紀律的事情發生。 (此時另一位同學跳出來表達認為學校真的不需要有教官的想法,這樣的良性的意見交換不是超好嗎!!!) 同學D: 我想寫給喜歡拖延下課時間的老師。因為拖延下課時間會耽誤到他們休息,也會耽誤到放學時間,嚴重時更會錯過公車! _ 很難想像這些能力居然可以落實在一週3小時的英文教室裡,雖然還有很長一段路要走,我也還有很多地方要學習,但他們的表現真的給我好多好多回饋,而我也會持續進修,帶給學生更多不一樣的教育體驗。 以上的內容或許並不完美,但我很驕傲自己的學生開始意識到自己權益的重要性,同時也能站在不同的立場思考。 在看見這麼多選擇之後,他們未來一定也能夠擇己所愛,愛己所擇,這不是很令人感到歡喜嗎~
素養教育:如何讓英文教室既活潑又實用!
我一直都深信,最好的教育不是告訴孩子該做什麼,而是能讓他們看見許多選擇之後,擇其所愛。
在升學導向的大環境下,老師們很難兼顧課業品行,同時培養學生對世界的好奇心;幸運的是,在這樣的體制下,我還能夠將英文學得還不錯,並且看見世界的另一個樣貌。
這也讓我思考起,該如何在有限的時間兼顧課業,且讓學生們了解到,除了成績以外,世界上還有很多選擇和機會等著他們?
感謝補習班給了我很多發揮的空間,從來不會干涉我該怎麼做,每一週我都盡可能地想出不同的活動,希望能讓這些高中生們在升學的環境下也能培養其他能力,包含了:創造力、批判思考力、領導力、資料整合能力、查資料能力、尊重不同想法之能力、信心建立,以及最重要的「捍衛自己的權利」。
以下為幾項我在課堂上示範的活動,給各位有興趣的老師或家長參考~
– 創造力:
每週一主題讓同學腦力激盪,試想從該主題會聯想到什麼人、事、物,接著再請同學們分組討論出一套劇本,內容必須包含我補充的新單字、片語、俚語,最後再請同學上台演一齣小短劇。
起初同學們表現的很含蓄,但經過一段時間,大家開始踴躍表達自己的想法、意見,且盡全力佈置黑板、場地,教室氛圍活躍了許多,學生也能在輕鬆的環境學到更多實用的英文。
– 批判思考能力:
1. 透過討論國際時事的方式,引導學去對時事的想法,進一步從不同角度看待事件的樣貌。(經過一段時間,開始有學生會「主動」和我分享時事,出乎我意料之外!)
2. 就我的觀察,台灣學生普遍擅長「抒情文」,但在訓練英文寫作能力時,我反而著重在「論說文」,我會要求學生上網看看他人的觀點,若有科學數據、研究資料能佐證親身經驗,反而更容易寫出有論點、邏輯的文章,而非乏善可陳、又缺乏邏輯的「作文」,同時也能培養同學「換位思考、尊重不同聲音」的能力。
3. 再來就是辯論;這大概是訓練批判性思考最快速的活動之一了,即便和自己立場不同,同學們也必須透過查資料的方式站在不同立場思考,並且講出言之有物的論述。
– 領導力:
每週作業固定給同學10個單字,由學生自由補充單字的其它用法,可以是詞性、同義詞、易混淆單字等,沒有限制,下週上課時,再由同學上台講解這些單字的用法。
透過這樣的方式,我認為除了可以加深同學對新單字的印象,也可以培養查資料的能力,當未來遇到困難時,他們會用同樣的方式找到答案,不再只是等待老師的解答。
(另外,同儕之間的互相指導也是我目前最喜歡的教學方式之一,平常再害羞的學生,上台後氣勢和自信整個不一樣!!)
– 資料整合能力:
看完一篇文章或是一段影片,我會要求學生給我一個小結論,具體說出主旨內容或其他補充資訊。在資訊量爆棚的時代,資料整合能力對於他們未來絕對是有很大的幫助,此外,用英文再次講解該文章或影片的內容,也能再次確保學生的理解程度,對於教學品質也能有所提升。
– 捍衛自己的權利:
這大概也是我這幾年來漸漸意識到的重要性,我們總是被灌輸「退一步,海闊天空」、「以和為貴」等觀念,但在競爭這麼激烈以及少數長輩喜歡以倚老賣老的社會,退一步大概只有吃虧的份。
先澄清一下,捍衛自己的權利不代表沒有禮貌,適當地拒絕一些不合理的要求,才能夠避免學生產生「未做先放棄的心態」,我認為這在身心成長上真的有很大的影響。
那幾週,我要學生練習寫一封信,信中的內容只要能捍衛自己的權利或說服他人即可。
同學A: 我想寫給中共,告訴他們人權的重要性,並且先以互動性的方式問了同學幾個問題,後來列舉了近五十年來所有因為共產主義而造成的悲劇。全班同學聽得津津有味,覺得他真是太強了!平常沒在管國際時事的學霸同學也驚呼了起來~
同學B: 我想寫給學校師長,請他們多聽學生的意見,而不是總是替學生決定事情。這位同學雖然越寫越偏題,但不可否認的是,她學會替自己發聲。
同學C: 我想寫給反對教官出現在學校的同學。此同學認為教官在學校的存在是必要的,他們可以保護學生的安全,也可以避免不守紀律的事情發生。
(此時另一位同學跳出來表達認為學校真的不需要有教官的想法,這樣的良性的意見交換不是超好嗎!!!)
同學D: 我想寫給喜歡拖延下課時間的老師。因為拖延下課時間會耽誤到他們休息,也會耽誤到放學時間,嚴重時更會錯過公車!
_
很難想像這些能力居然可以落實在一週3小時的英文教室裡,雖然還有很長一段路要走,我也還有很多地方要學習,但他們的表現真的給我好多好多回饋,而我也會持續進修,帶給學生更多不一樣的教育體驗。
以上的內容或許並不完美,但我很驕傲自己的學生開始意識到自己權益的重要性,同時也能站在不同的立場思考。
在看見這麼多選擇之後,他們未來一定也能夠擇己所愛,愛己所擇,這不是很令人感到歡喜嗎~
Related Posts
台積電演講 —「生活與工作的平衡。活成自己喜歡的樣子。」
收到演講邀約時,我除了興奮與榮幸以外也焦慮著什麼樣的主題才會吸引這些工程師,什麼樣的分享才不會讓自己遺憾呢。 …
2024 Q1 季刊|目標與潛力 Aims and Potential
艾米路季刊 — 2023 Winter Q4
2024 Q2 季刊|堅持與創新 Determination and Innovation